Premi Lletra 2011 per al patrimoni literari en català

El Premi Lletra de la UOC i la Fundació Prudenci Bertrana premia projectes digitals que promocionin la literatura catalana. La llengua de la pàgina pot ser qualsevol.

Aquest any, però s'han premiat dos projectes ex aequo fets en català. L'un és la digitalització de fons de més de quinze biblioteques, fundacions i arxius amb el Corpus literari digital de la Càtedra Màrius Torres, que vol posar a l'abast i aplegar tot de documents escrits, gràfics, sonors i audiovisuals que testimonien l'existència de les obres literàries. El Corpus, per tant, és una eina molt valuosa per a la recerca en literatura, especialment del segle XX i contemporània.

Pel que fa a l'altra pàgina premiada, el premi s'ha atorgat a les pàgines d'obres i autors catalans a la Viquipèdia i vol ser un reconeixement tant a la tasca de molts usuaris anònims que hi han participat, com als 10 anys de feina per a posar a l'abast de tothom informació veraç sobre la literatura catalana. 

Els manuscrits de Joan Maragall de la BC també estan enllaçats al Corpus literari digital de la Càtedra Màrius Torres 

Cursos universitaris oberts per a tothom

Una de les coses que més ens agrada de la febre de l'esperit col·laboratiu són els continguts en línia de moltes universitats de prestigi com Stanford, Yale, MIT i des de fa pocs dies també NYU.

Paral·lelament també hi ha la feina lloable de Open Culture que recull més de 350 cursos de diferents universitats, a més de podcasts, audiollibres, pel·lícules, ebooks i llibres de text. Les temàtiques són diverses, des de l'A d'arquitectura, fins a la S de sociologia!

La col·laboració, però, no s'està limitant només a aquestes pàgines més o menys conegudes (iTunesU, en seria una altra), sinó que diversos projectes van sortint aprofitant aportacions de tot un equip docent. En són exemples els citats a l'Informe Horizon 2010:

• Comunitats de pràctica com la de la University Trinity per dipositar treballs acadèmics i compartir-los.
• OpenLearn de l'Open University del Regne Unit té materials oberts per tothom i permet, a banda de treballar-los autònomament, també inscriure's a grups d'estudi que treballin aquests continguts.
• Creative Commons també té continguts educatius en línia per treballar-hi, compartir-los i adaptar-los en alguns casos. 
• Teachers Without Borders: es tracta d'un portal que té com a missió millorar el benestar humà a través de desenvolupament professional a escala mundial. Per fer-ho posa a l'abast de tot aquell que s'hi registri: comunitats de pràctica, recursos, cursos en línia, podcasts i enllaços
• Folksematic: també ofereix més de 110.000 recursos per compartir, recomanar o col·laborar-hi. 

Finalment, i ja amb un projecte més concret ens parlen també de Looking for Whitman en què participen més d'una universitat i que es nodreix d'aportacions tant d'estudiants com d'experts entorn de la figura d'aquest gran poeta. Un bon projecte d'innovació pedagògica que rep el suport de The National Endowment for the Humanities. Ens cau la baba amb projectes com aquest, ens queda molt camí.

Ja tenim recursos, i ara què?

Perdoneu la nostra manca de subtileses en el títol d'aquesta entrada, però el fet és que llegint aquest article i també el pwp incrustat de Jordi Adell ens demanem si no pot ser que estiguem començant la casa per la teulada.

Ens expliquem. En el cas de l'ensenyament secundari al nostre país és cert que s'ha dotat de màquines molts de centres. Ara bé, el professorat no sabem si ha fet un canvi de xip respecte a l'educació, com el que ens plategen els vídeos i documents que hem penjat darrerament. Segurament cal un debat en profunditat amb totes les parts implicades: professorat, insitucions i associacions de pares i mares.

Sigui com sigui, recuperem els principis bàsics que haurien de ser presents en qualsevol material elaborat per a fins metodològics, més enllà de si el mitjà per al qual els fem arribar sigui un ordinador o una pissarra:

• cal no perdre de vista l'alumne, quins són els seus interessos?
• cal una formació específica i continuada per a fer servir les eines, però sobretot per treure'n suc més enllà dels patrons per als quals estem acostumats a caminar,
• cal una reflexió sobre com ensenyem ara i com volem ensenyar demà,
• cal, doncs, una metodologia innovadora que ens porti vertaderament cap a un model d'ensenyament pensat per a la societat actual. 

Idees per pensar-hi

Aquest darrer mes més d'un blog s'ha fet ressó de l'última xerrada de Sir Ken Robinson al TED. Ja us havíem deixat tastar-ne una fa temps, aquesta segona segueix en la mateixa línia: plantejant noves perspectives per a l'ensenyament i preguntes que segurament ens fa por posar-nos-les a nosaltres mateixos que som els productes d'un sistema educatiu molt concret.

Feu-hi un cop d'ull i ja ens direu el què:

Universal Subtitles: base de dades i eines

La nostra realitat virtual gira al voltant de pàgines com youtube, dailymotion, vimeo... Si només ens fixem amb la part visual, podem entendre bona part de vídeos de tot el món, encara que la llengua que s'hi parli no sigui comprensible per a nosaltres. Tot i això, què passa quan volem saber què ens està explicant un subjecte en un vídeo així:



El que ens expliquen sembla molt interessant, però no sabem exactament per a què volen fer servir això (per sort aquest vídeo té una traducció disponible apretant un simple botó). Els subtítols serien una altra possible solució, segons com més profitosa per a l'aprenetatge de llengües, ja que no tapa el que es diu amb la llengua original.

Fins ara, el procés per introduir subtítols era força laboriós: cal una transcripció i cal enganxar els subtítols amb el minutatge corresponent. Doncs bé, Drumbeat (que ve a ser una comunitat de Mozilla que busca solucions de codi obert per a problemes globals) sembla que està desenvolupant una eina col·laborativa que es basa en una base de dades de subtítols, Universal Subtitles, consultable per tothom. Paral·lelament, Firefox sembla que també està desenvolupant un complement per fer tasques com la transcripció o la l'addició de subtítols de forma més automàtica i no descarregant-nos 10 programes.

Una pauta per les institucions

Entre aplicació i aplicació a vegades perdem l'oremus i no sabem quina és la veritable funció d'aquest bloc: incentivar la innovació. La innovació és un concepte abstracte, que pot voler dir moltes coses, però que va més enllà d'allò que és nou i prou.

Ens ha agradat especialment aquesta petita entrevista de Dolors Reig, com sempre tan clarivident. Us convidem a veure-la. Des d'aquí, tot i les vacances que avui comencem, anem treballant perquè una institució com l'IRL estigui a l'aguait dels debats de fora dels despatxos:

XXIV Jornades Internacionals de Professors de Català

Aquesta darrera setmana han tingut lloc les XXIV Jornades Internacionals de Professors de Català a la Universitat de Girona organitzades per l'IRL. El tema en el qual s'han centrat és la variació lingüística i la cultura en l'ensenyament del català com a llengua estrangera.

En aquest sentit hi ha hagut intervencions tan vàlides com la lliçó inaugural a càrrec de l'emminent Dr. Joan Solà o una taula rodona sobre el tractament de les variants dialectals a l'aula de català amb ponents com Josefina Carrera, Jaume Corbera, Sandra Montserrat, Miquel Àngel Pradilla i Nikola Vulectic.

En el camp de la innovació pedagògica, destacaríem els grup de treball conduït per Elsa Úbeda, professora a la Columbia University, sobre l'explotació didàctica dels 4cats a més de dues presentacions sobre projectes portats ja a terme per al professorat. Aquests dos projectes tractaven dos aspectes ben presents a les aules avui dia en l'ensenyament de llengües: per una banda l'ús a l'aula de sèries de televisió no adaptades per a l'ensenyament de llengües, però amb un fons molt valuós per fer-ho; per l'altra banda, un projecte de com explotar el wiki en un grup d'estudiants als Estats Units, del quals us en parlarem a la propera entrada.

Finalment, Jordi Gimeno de la Universitat de Szeged, a Hongria, ha presentat el primer projecte pilot subvencionat per la convocatòria d'innovació de l'IRL. Es tracta de Bonprofit! un lloc web que acull una sèrie de textos estructurats en 6 unitats didàctiques per a l'estudi del català partint de la gastronomia. Esperem poder-ne parlar més endavant quan el projecte estigui en una fase més avançada, de moment només n'hem pogut veure un tast!

IPhone en l'ensenyament de llengües

Tot i que sembli una manera de començar l'any endarrerits, hem fet un cop d'ull a l'informe Horizon de l'any 2009, ja que encara se'n pot treure molt de suc abans no es publiqui el del 2010 el mes de maig.

Un dels dispositius que més ha avançat en matèria d'aplicacions i també de nombre d'usuaris són els telèfons mòbils amb connexió a internet tipus IPhone o Blackberry. A part dels articles citats a l'informe que mencionen força obvietats ara que ja sabem com funcionen aquests telèfons: pantalla tàctil molt fàcil de fer anar, accessibilitat de les aplicacions per a podcasts, presència dels mòbils en al societat...

Tot i això i per anar més al gra hem estat fent una cerca d'articles sobre aplicacions concretes, la veritat és que hi ha literatura en anglès: 50 iPhone Apps to Help You Learn a New Language, les aplicacions del projecte SHUmobile, una llista de Michelle Schusterman. Ja ens direu què heu probat i si ja esteu pensant adapatar-ne alguna al català!

Com a projecte xulo us recomanem aquest mapa interactiu fet per la Universitat de Columbia de la història dels afroamericans per la ciutat de Nova York. Us n'imagineu un dels catalans exiliats a Argentina?

Cicle amalgama 2.0 UAB

Divendres 11 a les 12 h us recomanem que us conecteu aquí per veure en directe a Dolors Reig, una de les persones que aquí marquen tendència en l'estudi de les noves tecnologies i la seva relació amb la societat actual.

En concret, us ho proposem perquè tot i que Reig és una experta en formació de persones adultes a través d'internet, aquí parlarà, dins el Cicle Amalgama de la UAB, sobre com les noves tecnologies han ampliat les possibilitats d'aprenetatges de llengües.

Si no podeu conectar-vos-hi sempre podeu consultar El Caparazón, on Reig hi deixa una bona colla de troballes i reflexions sobre innovació i formació.

Creativitat per a l'educació

Sovint ens les hem d'enginyar per fer les classes atractives, però també per adaptar-nos als nous temps i als nous públics. Crec que és molt escaient l'entrada de l'Enric Serra sobre els temps d'incertesa que vivim i llegint-la vaig pensar que no només és en el camp de la tecnologia, sinó que això s'estén fins a pilars fonamentals de les societats tal com les hem conegut fins ara. En aquest sentit l'educació n'és un i potser, com a parts integrants que en som no està malament de tant en tant reflexionar sobre el pes que té en la construcció de sistemes.

Aquí us deixo un vídeo de Sir Ken Robinson al TED de Monterey CA que no és per agafar-vos-el al peu de la lletra, sobretot perquè els que em llegiu sou en part professorat universitari :), però sí per fer-nos reflexionar sobre el paper de l'educació i la creativitat avui. Els temps estan canviant, ¿cap a la intel·ligència col·laborativa, cap al reconeixement i l'expressió de la creativitat a tots els nivells?

Talaia per a mots d'innovació

La UOC i el Termcat han creat un observatori de terminologia específica de la societat del coneixement.

Talaia, que és el nom d'aquesta nova eina terminològica, ens ajuda a trobar les formes més acceptades segons un corpus força ampli, basat en revistes especialitzades de la UOC, de paraules com: digital culture, software art o wiki.

Els neologismes estan puntuats de més a menys acceptació. Si són termes consolidats el semàfor que apareix al costat és verd, com és el cas de 'virtualitat'. D'altres, ens haurem d'habituar a anar-ne consultant l'estat i mirar-ne els exemples per acabar de determinar amb quina solució ens quedem.

De ben sergur que aquesta pàgina des d'aquí la consultarem sovint!

Aprendre col·laborant

Un dels principis que tenim marcats per a aquest bloc, i que lliga amb la filosofia de les comunitats de pràctica d'Etienne Wenger, és la intenció d'anar formant tots aquells que ens llegiu, però també anar aprenent de les vostres aportacions.

Creiem que aquesta presentació de la Universitat de la Laguna sintetiza molt bé alguns conceptes que cal tenir clars per tal d'afrontar la universitat del segle XXI.